В раздел

Психологическая готовность ребенка к школе

Параметры психологической готовности ребенка к учебе

Все вероятные школьные трудности и проблемы кроются в глубоком детстве. Родители дошкольника недостаточно внимания уделяют развитию ребенка, считая, что ребенок еще всему успеет научиться в школе. Не обращают внимание на специфику общения своего чада со старшими и одногодками, ссылаясь на то, что он это перерастет, на присутствие либо отсутствие тяги к учебе, опять же считая, что ребенок втянется со временем. Не учат свое чадо контролировать эмоции, действия, реагировать на замечания с первого раза. В итоге чего у ребенка не выработаны немаловажные составляющие готовности к школе.

Рассмотрим мерки готовности ребенка к школе, то бишь что должно быть присуще ребенку, готовому к школе.
Просматривая состав каждой составляющей готовности ребенка к учебе в школе, постарайтесь сравнить с тем, что присуще вашему ребенку, а на что уже сейчас необходимо обратить внимание, дабы у ребенка не возникло проблем во время обучения.

1. Социально-психологическая готовность к учебе в школе

- У ребенка должна присутствовать мотивация: ребенок желает идти учиться, осознает насколько важно и необходимо обучение, выражает интерес к учебе.
- У ребенка присутствует социальное положение школьника: ребенок прекрасно находит общий язык с одногодками, исполняет распоряжения преподавателя, в состоянии контролировать свое поведение.
Социальная взрослость обусловливается, в первую очередь, тем, что ребенок нуждается в общении с другими ребятами, принимает участие в коллективной работе, учитывает и повинуется интересам и традициям детских организаций.
В более обширном понимании социальная взрослость – это способность ребенка исполнять социальное амплуа школьника.
В эмоциональном отношении школьная взрослость выражается установленной степенью эмоциональной стабильности, уменьшением числа резких реакций, в свете которых происходит учебный процесс, и навык контроля над своим поведением, способность довольно длительный период времени исполнять не особо интересное задание.

2. Готовность интеллектуальная

- Присутствие образного и словесно-логического осознания: умение сравнивать различные предметы и отыскивать сходство между ними, способность формировать группы из подобных предметов, способность определять логическую взаимосвязь между предметами и феноменами.
- Присутствие произвольного внимания: умение сосредотачивать внимание на осуществляемом занятии на протяжении 15-20 минут.

3. Готовность психофизиологическая

- Развитие мелкой моторики: ребенок уверенно обращается с ножницами и карандашами.
- Ориентация в пространстве, двигательная координация: способность верно определять ниже-выше, меньше-больше, назад-вперед, справа-слева.
- Наличие координации в системе глаз-рука: ребенок в состоянии верно воссоздать на бумаге самый простой графический образ, который зрительно воспринят на определенной дистанции.

Использование интернет-сайта “deti.life” означает выражение согласия на использование файлов cookie. Некоторые из них могут быть уже сохранены в папке вашего браузера. Более подробную информацию можно найти в Политике конфиденциальности